300中学生高温下军训晕倒30人素质训练遭质疑 各类“吃苦”夏令营火爆广东中山 学生不再“死”读书 素质教育类图书暑假旺销 台逾半年轻人自认不能吃苦 求职呈“唯薪主义”
8月12日至17日，由中日韩三国90名青少年组成的国际草原探险夏令营活动在 内蒙古自治区科尔沁右翼中旗进行。 对比一：严辞拒绝VS不断诉苦 随行的人员看到日本小孩瘦小的身体却背着与其不相称的包裹，想要帮忙，立即遭到严辞拒绝。同行的中国孩子却叫苦不迭，队伍中手机铃声不断，全部都是中国的孩子在向家长诉苦。 对比二：感叹自然VS盼早点回家 日、韩的孩子对当地独特的蒙古族文化、丰富的旅游资源大加赞赏，他们说：“头一次感觉到大地有这么大，原来只知道书本上说地球很大。”中国的孩子却不以为然，只盼望着早点回家。 [详情]
人们的许多行动反映了非常明显的具有社会成分的价值观，而教育在唤起人们的理性思考和正义的思想，从而加速社会具有社会成分的价值观的行程中则具有决定性的意义。所以，在中国走向社会主义市场经济的今天，我们不仅需要张扬个人自由，而且更加需要通过发展教育来加速正确的社会价值观的形成。 对孩子的过分溺爱，不让孩子接触社会了解社会，不利于拓展孩子的眼界，不利于帮助孩子定位自我，找到自我的社会价值。看不到大千社会的善恶，也就无法确立自己的价值判断，树立正确的人生价值观。
中日夏令营带给我们的警醒是中国孩子的实践能力和动手能力太差。造成这种现象的原因不外乎以下三个：一是受教育水平的偏差；二是健康不良；三是由于受到过多的管制而导致行动不自由。 家长花这么多心血培养一个孩子为的是什么？在希望他们富足，希望他们成功之余更普通的想法应该是希望他们首先学会生存。如果老把孩子关在笼子里，实践能力从何而来？
现代经济增长理论认为，随着一个国家经济的发展，经济增长将会越来越依赖于人力资本供给的数量和质量，而增加社会人力资本的供给数量、提高社会人力资本的质量的功能就只有教育才能承担。 我国，应试教育早已被喊“下课”，素质教育大旗已经摇起。但实践效果如何有目共睹，这里不做评说。只是想呼吁，我们不需要高分低能的学生，不需要徒有虚名的文凭，我们需要的是真正的实力和能力。
素质教育是系统工程，综合治理，提倡学校、家庭和社会配合的开放的教育、终生教育；提倡走向社会、走向大自然。 素质教育是劳动教育，是爱的教育。
陶行知:生活即教育。素质教育不是满堂灌背“标准答案”,而是自由民主讨论式研究式,是培养能力“授人以渔”,答案是丰富多采的,是与生活、社会紧密相连的。 苏霍姆林斯基:让每一个孩子都抬起头来走路! 《共产党宣言》：素质教育是百花齐放,争奇斗艳,是十分个性化的——老师的个性化,学生的个性化,“各个人的自由发展”
