“禽兽教师”为何层出不穷?
  教师是人类灵魂的工程师,是知识的传播者,但农村地区不断涌现的“禽兽教师”,正日益损害着教师队伍的形象,给社会造成了极大的危害。
““中国制造”遭遇“西班牙暴力”
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  近几年来,“禽兽”教师不断曝光于诸媒体。不仅严重损害了人民教师这一崇高职业的形象,而且给受害学生幼小的心灵带来了巨大的伤害。身为教师却不能为人师表,作出了如此的“兽行”,实在令我们痛心。评论>>
·猥亵幼女:私了后再施恶
  朱明松担任教师3年时间里,至少猥亵两名幼女。今年5月他曾因在镇中心小学猥亵一名10岁幼女,2万元“私了”后刚被调到某村小。据知情人透露,小小并不是朱明松猥亵的第一个幼女,今年5月份一个叫娟娟的10岁女孩也惨遭厄运。[详情]
·禽兽教师调戏女生又欲灭口
  六年级女生马某被叫到马东明老师位于学校内的宿舍,为其整理房间,没想到马东明却找借口动手摸马某的腹部、胸部。马某反抗,并称要告诉父母。马东明害怕影响自己的声誉,拿起剪刀朝马某的腹部、胸部等处连刺10多下,致使受害人伤残九级。[详情]
·兽行16年前本该被制止
  警方接到了一名学生家长的举报,说他的女儿小琴被吕老师在办公室、音乐室摸了很多次。该衣冠楚楚的吕老师长期以来猥亵学生,多名女生遭其摧残。张校长说他们之所以没在16年前揭发、开除吕老师,是因为学校师资力量紧张。[详情]
·一下午猥亵6名10岁女生
  5月一天下午,教师徐某在课堂上批改作文时,逐个将学生喊到讲台上。当批改到女生小蕾作文时,叫小蕾坐到身边,然后一只手改作文,另一只手便伸进小蕾的内裤里对其猥亵。又先后把另5名女生分别叫上讲台,采用同样方法对她们进行猥亵。[详情]
  

  “禽兽教师”为何频频出现?不得不引起我们的反思。是由于他们本身人性的泯灭,还是由于存在有利于其施展“兽行”的环境?或者由于文化生活单调乏味,导致他们打起了女生主意,动起了邪念?评论>>

·录用和管理上存在漏洞
  有关部门对农村特别是偏远地区的学校重视不够,致使这里的教师素质普遍不高,品质低下。另外,学校平时只注重业务技能学习,因而放松了对教师日常的思想品行教育,没有一系列严格的制约监督机制,给了某些教师以可乘之机。[详情]
·精神空虚动起了邪念
  地处偏远地区的人民教师,教学条件比较恶劣,业余文化生活单调乏味,导致教师在工作之余精神往往非常空虚,工作压力无处排解,加之本身素质修养不高,于是打起了女生主意,动起了邪念。[详情]
·偏远地区法律意识不强
  这些案件多发生于偏远地区的学校,学生家长对孩子受害不知情,或学生家长、学校某些领导等法律意识不强,“多一事不如少一事”、“私了”、及碍于面子等观念的存在,一定程度上纵容了这些“禽兽”教师的恶行。[详情]
·学生自我保护意识不强
  中小学生往往自我保护意识薄弱,并且在性知识方面匮乏,对犯罪分子的无耻行径缺乏足够认识,甚至不知道自己受到了伤害,或者不愿、不敢或羞于向家长谈及被性侵犯,从而使犯罪分子有机可乘。[详情]
  

  一个人的堕落必然经过一个由量变到质变的过程,有其轨迹可寻。那么,就让我们透过种种事实,来看看一个人民教师为何会变成“色鬼”?评论>>

·犯案年龄:40岁以上
  犯案者多是40岁以上老教师。这个年龄段的男人大多已经感受到了生命力的衰败。他们在潜意识里需要证明自己的强大,延缓自身生命力的衰落。在他们眼里,女童正是生命力勃发的象征。如果能摧残女童,那将极大地满足他们的心理需求。[详情]
·犯案性质:长期作案
  多长期作案,有的案件竟然长达15年。为什么在如此长的时间内连连作案竟没案发呢?原因当然很复杂,但其中最关键的是受害者没有报案。更有甚者,案发之后有些家长都不愿意让自己的孩子出来作证,为的是保住孩子和家庭的“面子”。[详情]
·犯案手段:职务之便
  长期的道德宣传使教师具有了崇高的道德声誉,学生对教师有一种几乎天生的信任感。这成了教师性犯罪的烟雾弹。他们往往摆出一副威严的样子把受害者唬住,然后作奸犯科。诸如“人类灵魂的工程师”之类的封号,它是担当不起的。[详情]
·纵容犯罪:花钱私了
  受害者知道自己受到伤害告诉家长,家长相信了但坚持私了。为了自家的面子,这些家长不惜让自家孩子忍受伤害,而且放任禽兽教师继续去糟蹋别人家的孩子。这也再次说明面子的私德属性。中国人爱面子,这是地球人都知道的。[详情]

  纵观“禽兽教师”们几近雷同的犯罪行为事实,透过禽兽教师的“胆大包天”与受害女生的“怯懦无比”两种心理的鲜明对比和行为表象,折射出一个堪忧的“乡村教育瓶颈”。评论>>

·忽视了人格的塑造
  这个“瓶颈”,正是“禽兽教师”们用道德沦丧的反面事例所引申出的、当前某些地区乡村教育影响力成效甚微的尴尬所在——教给了学生文化知识,却忽视了人格、人性的塑造,导致部分学生在遇到外界侵害、突发情况时,无所适从,自我防护意识和法制观念极其淡漠。 [详情]
·本位教育造就师生不平等
  义务本位教育使我们不断地对教师神化,以至于教师这一职业变得类似神甫“圣职”,教师的角色期待和角色规范尽管可以制定得尽善尽美,但是一旦由具体的个人去扮演这个角色,就一定会有这样或那样的缺陷。从而导致了学生认为“老师”是上帝,折服在他们的淫威之下。[详情]
·单一的文化灌输模式
  乡村教育的最终目的在于,提高乡村人口的整体素质,彻底改变落后的经济状态和人文状态。可是发展到今天,却培养出如此众多面对暴力“逆来顺受”的学生,。加大乡村学生在精神范畴内自尊、自强、独立等品质的引导,破除单一的文化灌输教育模式,或许已是当务之急。[详情]
·教师心理常常超负荷
  从教师工作的特性来看,有专家认为,教师工作实际上是一种应带有创造性、长期的、紧张的精神劳动。教学活动往往是个体劳动,需要高度的自觉性和积极性,因此易形成孤独、乖僻和感情抑郁,往往在自豪中产生自赏、在挫折中产生哀怨,进而会导致心理问题,甚至变态。[详情]
名词解释:侵犯儿童性权益
  刑法学中的“儿童”是指不满14周岁的男童和女童,所谓侵犯儿童性权益案件,是指利用儿童的年幼无知和好奇、恐惧等心理,采取强制或非强制手段侵犯儿童性权益的犯罪案件。评论>>

 
对“禽兽教师”不能惟命是从
 
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  现在有关中小学教师的报道,充斥着“暴力”:从“冷暴力”到“性犯罪”无所不有,人们不禁要问:老师,你怎么了?
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  这次月考英语我才考了70分,我被老师打了,老师还要见你们,我可亲眼看到过老师训别的家长,为了您不要因为我受屈辱,再加上我也觉得我自己也没脸活在这个世界上。我觉(决)定自杀!……”详情>>
·性犯罪
  从去年9月开始,武山县多家附中教师张朝林利用课外辅导等多种借口,对初一女生小云进行强奸、猥亵,截至6月6日案发时强奸、猥亵共达8次之多。详情>>
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责任编辑:马晓慧