日语教学PPT被指歧视女性，别让兴趣课变“恶趣味”

用格调不高的记忆手段传递给学生的将不再是知识，而是偏离了教育伦理的低级趣味。

看过《西游记》的人都记得：孙悟空在离开师傅前，习惯用金箍棒给唐僧画个圈儿。一般认为，这样做的目的一来是保护唐僧，防止妖怪进来伤害他；二来是圈定唐僧的活动范围。唐僧之所以屡屡越界，原因之一也在于他被圈外的“兴趣”所诱惑，最终惹出麻烦。尽管每个行业都有自己的规矩，不得越界的提醒也不绝于耳，还是挡不住一些忘记预警的“师傅”们犯忌。这种现象，在为人师表的“人类灵魂工程师”那里同样大有人在。

日前，三峡大学一名教师的趣味日语选修课PPT中现歧视女性言论。网友发布的图片显示，该PPT页面将日语五十音的读音、字形与歧视女性的内容相联系。三峡大学对其作停课处理，并开启全面调查。

围绕三峡大学的“日语课件”风波，有媒体采访了部分教育专家，他们的意见也存在分歧，有的认为是师德问题，有的认为应该找第三方专业机构评价。在笔者看来，相关观点忽略了一个基本的前提：这门日语课并非常规意义上的语言专业课，而是趣味类语言课。还原这个特殊的语境，有利于我们客观评价涉事教师及其课件内容。

寓教于乐是教育的高级境界。当下，老师面临新生代的学生和多元的评教压力，不少任课教师也在想方设法增进课堂教学的趣味性，提高学生学习的积极性。应该承认，兴趣课作为高校提高办学质量的途径，其积极意义有目共睹。

而该日语课件掀起轩然大波的原因在于，课件内容的格调不高。日语的五十音图对于初学者有难度是不争的事实，趣味日语课的任课教师探索学生记忆五十音图的方法没错，只是格调不高的记忆手段传递给学生的将不再是知识，而是偏离了教育伦理轨道的低级趣味。这样的教学手段，即便客观上可以增加教学效果，由此造成的消极影响则得不偿失。

此事也向我们提出一个看似简单却长期被忽视的严肃问题：该如何上好大学的兴趣课。

在个别教师看来，兴趣课无非是逗乐，只要能逗学生开心，让他们哈哈一笑或者当堂鼓掌，就算上好了兴趣课。这种将兴趣课当作小品表演的教学方式，容易造成学生的审美疲劳。为刺激学生兴趣而变味的“兴趣教学”，因为低俗而为舆论的口诛笔伐埋下伏笔。

兴趣传播比单纯的知识传播更难。兴趣课是智慧型课程，教学内容需要更多的智慧元素。日语作为基础语言课，如何从每个字母和词语中挖掘出它们独特的元素，对任课教师提出了相当大的挑战。换句话说，类似这样的语言兴趣课绝非随便贴上个“趣味”的标签，再用娱乐化的装怪或低俗语言，就能展示一门语言所蕴含的知识和智慧。没有这样的智慧，“兴趣”也就只能是浅层的兴趣。这样的兴趣课，往往会滑向变味的深渊。

避免类似事件的重演，需要高校将兴趣课教学作为真正的教学研究对象，对任课教师提出职业道德的要求。只有给兴趣课注入智慧和道德的“混合血液”，这样的兴趣课才能名副其实。

红星新闻特约评论员 刘海明

编辑 赵瑜

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