有多少贫困儿童在远程教育之外?全国超5亿人没网络

（原标题：有多少贫困儿童可能身在远程教育之外？全国超五亿人没有网络）

近日，河南省一贫困户女儿李某疑因无手机，无法上学校网课，吞药自杀。该消息引起广泛关注，也为现今流行的在线教育打上一个问号：互联网能抹平“教育鸿沟”?

受疫情影响，各地学校开起了网课，让学生在线听课、做作业，但并不是每一户家庭都拥有智能手机或电脑。据悉，李某家父母均为残疾，在2013年被识别为建档立卡低保贫困户，目前未脱贫。家中有手机两部，其中一部是智能手机，姐弟三人轮流使用智能手机上网课，使用上难以兼顾。李某父亲接受新京报采访时表示，2月29日上午，二女儿李某当天曾因三个孩子共用一部手机上网课有过争执。后来大女儿用过手机后，把手机给李某让其考试时发现已喝药自杀，但二女儿服药自杀原因并不清楚。

此次事件折射出的“教育鸿沟”也只是冰山一角，仍有不少人因经济条件等种种原因，无法触碰到在线教育的边界。以李某所在的河南省为例，­据《河南省第三次全国农业普查主要数据公报》显示，2016年末，河南省乡镇平均每户拥有彩色电视机1.1台、电脑0.4台、手机2.4部，其中，上网手机比重仅占48%。这意味着，在河南省乡镇一家三口可能只拥有一部上网手机，还不一定是智能手机，电脑更是稀缺物品。

在这些数字背后，还有更严峻的现实。AI前哨站调查发现，在浙江、河南、广东、重庆等省市的网课教学中，均存在学生家庭无网络、无上网设备等情况。广东省某乡镇的小学老师王女士(化名)告诉AI前哨站，她认为“(上网课)在乡镇有点难落实到位”，在其任教的学校中，并不是每个学生的家庭都有智能手机、电脑，部分甚至连网络都没有。此外，即使有设备和网络，实践中也存在种种困难——有的一个家庭好几个兄弟姐妹，上课要轮着用;有的是老人家带，只有老人机;有的老人家虽然有智能手机，但并不太会用微信，无法很好地传达老师的各项要求;还有的是家长需要上班了，没有手机留给小孩上课……

王女士举例说，每名学生每天需使用手机上80分钟课程，共四节课。而在其任教的学校中，有三、四个兄弟姐妹的家庭不在少数，一个家庭光是看上课视频就需要约五小时，更何况还有需要用手机写作业等情况。她曾早上授课，直到晚上八点都未能收齐布置好的作业。

有网友表示，鼓吹在线教育的同时，应多考虑农村、贫苦地区的孩子，“他们不要说手机了，网络都没有，这教育公平吗?”

再从全国范围看，据第44次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2019年6月，全国有5.41亿人不上网，称为“非网民”。其中，非网民仍以农村地区人群为主，农村地区非网民数量约为3.4亿，占比62.8%，而城镇地区非网民占比为37.2%。

为何不上网?调查显示，使用技能缺乏是不上网的主因。按照调查的比例估算，在非网民群体中，约有超过8000万人是因为没有电脑等上网设备，占比15.3%;还有超过2000万人是因为当地无法连接互联网，占比5.4%。

那么，有什么因素能让这些非网民上网，减少“数字鸿沟”?调查显示，除了包括“方便与家人或亲属沟通联系”等主观因素，非网民认为提供免费上网培训指导、提供可以无障碍使用的上网设备、上网费用减少等因素，能有助于他们上网。

为了解决疫情特殊期间的农村地区上网课问题，也有部分地方采取了其他替代方法。据悉，重庆、河南等部分省市的电视台开通了专用教学电视频道。从2月17日起，中国教育电视台第四频道也通过直播卫星平台，向全国用户播放教学资源，覆盖全国偏远农村地区。针对没有手机、有线电视的情况，李某所在的邓州市在此次事件发生后，将在确保疫情防控安全的前提下，统一组织学生到村部网上听课。

3月2日，河南省教育厅对李某事件作出回应，发布了《关于进一步做好中小学网上教学有关工作的通知》，要求加强特殊困难学生网上学习帮扶指导，着力消除网上教学工作盲点。该通知要求全面摸排网上学习进展情况，精准帮扶特殊困难学生群体。

据悉，李某目前已无生命危险，在医院接受治疗。