（原标题：国内外专家齐聚重庆 纵论STEAM教育如何对接核心素养）
华龙网2月23日22时10分讯（蒲思静）STEAM教育与核心素养，是当今国内外两个热门的教育议题。那么，对于一线教师而言，如何玩转STEAM？又该如何对接核心素养？
今（23）日上午，为期两天的2017年国际STEAM创客教育高峰论坛暨第二届重庆市青少年科学素养大赛教师培训会在重庆科技馆拉开帷幕。
来自联合国教科文组织产学合作教席、中国科学院、世界创客教育联盟、国际国内高校的教育界前沿专家，及重庆30个区(县)近百所中小学校的300多位科技辅导教师和青少年科技工作负责人，齐聚一堂，共话STEAM创客教育融合、信息化校园构建、STEAM与科学素养培养。
在论坛上，世界创客教育联盟比利时代表、思维拓智首席研究员Jan Hauters与杭州市学军中学副校长余林分别作题为《Maker Education -Global Trends》（创客教育的全球趋势）、《STEAM在学军》的主旨演讲，从不同视角就STEAM创客教育与科学素养培养方式方法提出各自的见解，并分享了科技人才培养的经典案例，为科技辅导员教师们进行青少年科技人才培养提供了方法指导与实践借鉴。
随后，联合国教科文组织产学合作教席主持人、美国纽约州立大学布法罗分校博士、北京交通大学博士生导师査建中教授，澳大利亚新南威尔士大学国防学院博士、中国科学院光电研究院科普与继续教育中心主任马润民，与Jan Hauters、课堂内外董事长刘信中、重庆市巴蜀中学校副校长刘雅林、杭州学军中学副校长余林，共同举行圆桌会议，并回答了现场教师们关于如何平衡学科教育与STEAM教育的关系等问题，参会教师纷纷表示，“专家们的发言非常具有启发性。”
重庆市科协巡视员张基荣介绍，2015年重庆公民具备科学素养的比例仅为4.47%，低于全国6.7%的平均标准，公民科学素养提升任重道远。STEAM课程致力于提升学生综合素质和解决问题的能力，培养青少年创新能力和批判性思维，愿通过本次论坛，推动国际STEAM创客教育在重庆的应用，全面提升公民科学素养。
査建中教授表示，传统教育中以“教师、课堂、教材”为中心的模式正面临颠覆性的挑战，现已逐渐转变成“以学生为中心，以工程试验中心、实验室、企业职场等炼厂为主要学习空间，以项目为实践主体的做中学”的新教育方式。他建议老师们转变自己的角色，坚持陶行知先生提出的“行动是老子、知识是儿子、创造是孙子”的逻辑，回到原点，融入社会和产业，重视科学实践， 一起做maker space（创客空间）。
据悉，本届论坛由重庆市科协、市教委、市科委等联合主办，课堂内外少年科学院承办。会议将持续两天，第二届重庆市青少年科学素养大赛组委会还将联合中科院工程师团队， 为小学、初中、高中各级科技教师进行“智造万物科学盒子”主题培训公开课。
名词解释：
STEAM是科学Science 、技术Technology、工程Engineering、艺术Arts、数学Mathematics的首字母缩写，STEAM从美国政府主导的STEM教育计划演变而来的，旨在打破学科疆域，通过对学科素养的综合应用解决实际问题，同时培养综合性的人才。
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本文来源：华龙网
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