校园足球的“江南现象”(组图)

2015-11-06 05:59:00 来源: 华龙网-重庆日报
0
分享到:
T + -
核心提示
校园足球的“江南现象”
校园足球的“江南现象”
核心提示

  罗森文(前国奥队队员)、邓涵文(前国家青年队队员)、张晨(现国家女子青年队队员),2012级学生李沛楠、谢杰、李东东先后荣获全国“希望之星”、“金靴奖”、“最佳射手”称号,2013级学生蒋宇航入选国少队24人大名单,现选派西班牙马德里竞技具乐部留学。

翻开一连串足球人才榜单,你会惊奇地发现,这些孩子都是地地道道的重庆球员,并且他们都来自同一所小学校——江南小学。

最令人称道的是,这些孩子都是就近入学,没有特招,生源没有选择。足球教练主要由校内体育教师兼任,投入的公共资源也非常有限。不得不说,这在足球发展相对落后的重庆来说,堪称奇迹,这是校园足球大力推广过程中值得关注的“江南现象”。

走远每一步 先育好人再踢好球“让足球远离功利,让更多孩子爱上足球、享受足球,未来的中国足球才有希望。”作为全国首批足球特色学校的江南小学校长田琪认为。

江南小学的校园足球始于1988年,1999年成立了重庆市第一个少儿足球俱乐部,经历近30年的发展,在几代江南人坚持不懈的传承努力下,形成“踢好脚下每一球,走好人生每一步”的特色文化。

“我们的校园足球,不是一时兴起,不是追风赶时髦,而是扎根悠久的历史传统。”学校负责人介绍,即使在中国足球最低迷、最不受关注的时期,球场上依然可以见到江南小学的孩子们热火朝天奔跑、训练的场景。

不追求虚假名次,不急功近利,让每个孩子快乐踢球,享受单纯的、运动的快乐。

2012年,江南小学参加全国青少年校园足球冠军杯赛,在市足协的鼓励下,没有临时组队,没有修改队员年龄,面对比他们身强体壮的对手,不仅敢打敢拼,还不时玩起鲤鱼打挺、腾空鱼跃、劈叉踢球等经典动作,引来观众、裁判的哈哈大笑,成为赛场上最受欢迎的球队之一。

“你们的孩子踢的是真正的快乐足球。”一位裁判赛后竖起了大拇指,尽管球队只取得了全国第9名成绩,但孩子们的出色表现得到组委会的一致认可,在240名参赛队员中评选25名“希望之星”,江南小学就占了2名,其中谢杰还入选了10人的最佳阵容。

“先育好人,再踢好球。”这是江南小学秉持的一贯理念。小队员足球训练之初,足球教练最先讲解的不是足球的基本动作,而是足球比赛的基本礼仪,上场下场的握手礼节,比赛过程中如何尊重对手、尊重裁判,队员之间该如何互帮互助……对于球员的不良行为习惯都要及时纠正。

“孩子们最终都会走向社会,不能因为追求足球技能的提升,忘记教育的本质。教人求真,教会做人,这是学校教育永恒不变的职责。”学校负责人如是说。

走稳每一步 有机肥和化肥,选什么?

在江南小学有句话“有机肥和化肥,我们选什么?要眼前还是要未来?”

在学校看来,小学阶段的足球特色教育,绝不能以牺牲孩子心智发展为代价,盲目去追求孩子身体素质、足球技能的提升。足球与教育一样,都需要安安静静、潜心静气,一步一个脚印,遵循自身的发展规律。

为了取得好名次,有些教练违背学生生长发育规律,盲目加大训练量,以汗水+泪水拔苗助长的方式催生冠军,很容易给孩子带来永久性的运动损伤,这种现象并不鲜见。

而江南小学的做法是:讲究科学训练,提高训练效率,每周只利用课余时间开展4次训练,每次训练不超过1.5小时,要求参训学生绝不能影响日常学习。

“由于训练不能占用过多学习和休息时间,我们强调少而精,在训练强度和密度上下了功夫。”体育教师潘琪说。除了加强小球员灵活性、协调性,还非常注重孩子们在球场上的想象力、创造力,让孩子学会独立思考,自我创造,用脑踢球。

科学+系统,夯实足球教育基础。

足球作为体育课必修课程,纳入学校“跬步课程”的重要内容。三至六年级,每班每周开设一节足球课,4年下来,让学生上足球课不少于128课时,帮助学生掌握运球、传球、颠球等基本技能。常规大课间活动,组织学生练习自编足球操,一分钟传球、一分钟运球等,鼓励学生全员参与。

在青少年球员培养处于国际先进水平的佛罗伦萨俱乐部队,曾来校参观访问,给予小球员们指导,前国家队队员、前重庆力帆队主教练魏新也经常来校为小球员们上训练课……高端资源的引进开阔学生眼界,激发学生对足球的热情。

为保障训练质量,学校还率先探索足球教学评价,把足球纳入学校二维体育评价体系,采取单项测评与综合测评,过程评价与终结评价相结合的方式。对学生训练学习状况,学校开展科学系统的教学质量监测,学生射门质量、带球速率、颠球比多等监测情况都纳入教师考核。此外,学校还通过外聘教练对足球教师的专业基本功进行评价,帮助体育教师提高执教水平。

中国足协副主席,教育部体卫艺司司长王登峰在调研学校足球教学评价之后,给予了高度肯定,认为学校在解决体育艺术评价难问题上大有作为。

走实每一步 像种庄稼一样培育足球人才“足球人才是长出来的,不是练出来的。”田琪认为,良好的足球发展的氛围和土壤,是足球人才成长的基本前提。

学校精心设计各种趣味横生的足球文化活动,目的让孩子最大程度“卷入”这项运动。

一场足球比赛,几乎所有的孩子都有参与机会,喜欢唱歌跳舞的孩子可以参加啦啦操比赛、足球宝贝选拔,乐于语言表达的可以报名参加足球解说,爱观察评判的可以当足球裁判……通过班级联赛、足球知识竞赛、亲子足球赛等足球活动,让孩子们充分享受足球的快乐。

今年“六一”活动期间,学校为孩子奉献了一场极富特色的“足球盛宴”。

9岁的萌娃和80后的青壮年老爸PK足球,别看小队员只是一群小孩子,脚下功夫却十分老练稳重,踩球、颠球、运球,精彩的二过一配合……小球员们利用娴熟的技能,横冲直撞,时常把老爸们轻松晃倒,引起场上一阵阵热烈的掌声、笑声。此时,比分已不重要了。

不能上场的孩子也没闲着,和家长一起参加各个年级举办的游园活动,有足球绘画、定点射门、足球保龄球、障碍踢远、头球过线等寓教于乐的游戏项目,家长亲身参与和孩子一起体验快乐足球。

三年级的彭奕然同学和自己的爸爸,作为亲子搭档参加了足球对决,平时他就常在周末和爸爸一起玩球。彭爸爸说:“起初担心孩子学业,但看到孩子积极锻炼身体,学习的兴致很高,也能合理分配学习和课余时间,也就打消了顾虑。”因为足球,原本在家里交流不多的彭奕然对爸爸有了更多依恋,每个周末都会成为父子俩快乐的记忆。

三年级三班的黄玥萍同学,被班级推荐成为全校102名校园足球宝贝中的一员,看到学校摆放有专属于自己的展板,特别开心,尽管上场踢球的机会不多,但她参与知识竞赛,组织球队后勤管理工作,也结交了许多兴趣相投的好朋友。

在江南小学,各种方式营造足球文化氛围,让校园里充满灵动的足球元素。

球场周边100多平方米的足球文化墙,让师生熟悉学校足球发展的理念、历程,了解学校走出去的优秀足球学子。还有海内外嘉宾访学的感言,感受中西方不同的足球文化。学校创编了两套课间足球操,将足球与音乐舞蹈有机结合,创编的足球舞蹈《山城小球迷》、《足球小子》均获重庆市一等奖,更多孩子共同感受到足球文化的魅力。

走强每一步 动静之间育好人“吴昊坤下次你来主罚任意球吧。”“张皓天,你多向右边佯动,吸引对方守门员注意,让中卫从后排插上。”……今年9月的一次年级比赛前,六年级七班的小球员们围在一起,为即将开赛的排兵布阵吵得不可开交,大家甚至经常为一个战术细节争得面红耳赤、热泪盈眶。

“每逢看到这里的孩子对足球如此痴情如此投入,都非常欣慰。”田琪说,足球是一项集体运动,对孩子身体素质、意志品质、团队协作,甚至沟通能力、交际能力都是全方位的提升。

语文学科主任吴冬梅深有体会,不能单纯把足球看作一项体育运动,孩子们参与运动的过程也是一次综合学习的体验过程。

比如,为了当好解说员,孩子们自觉上网查找资料,请教家长,观看视频进行分析,还反复进行口语练习;班里喜欢足球的孩子,除了学校上足球课,还在周末组织周边社区的孩子一起比赛、聚会,扩大了自己朋友圈,提高交际能力。最明显的是孩子们的作文,以前总为写不出真情实感而苦恼,现在有了生动的经历、体验,慢慢学会言之有物了。

学生谢杰,上二年级时很调皮,学习习惯也不太好,老师不在就喜欢破坏班级纪律。体育老师发现他的足球天赋,主动把他收进学校足球队。经过严格的训练、好习惯的培养,这孩子慢慢变了,有了自控力,在球队、在班级里也有了好朋友了,课堂上也能管住自己。不仅最后成为同龄球员的佼佼者,还考上重点中学,顺利毕业。

同样的案例还有很多,2013级学生蒋航宇,去年入选U16国家队24人大名单,正在备战2017亚少赛。如今初中阶段的他门门学科优秀。在蒋航宇的父母看来,正是小学阶段的足球教育让他形成了良好的学习习惯,为他个人发展打下了坚实的基础。

“足球运动蕴含的顽强拼搏、积极向上、机智勇敢、团结友爱、协调合作的足球精神,恰好是影响孩子一生发展的核心素养。”学校负责人如是说,在江南小学,孩子们身上发生真实的变化,已经影响和颠覆家长“踢球影响学习”的旧有观念”,不少家长积极配合学校、社区共同推广足球运动,快乐足球在江南小学的发展走上良性循环的道路。

2012年,江南小学代表重庆参加全国青少年校园足球冠军杯赛获二等奖第一名;2013年获重庆市青少年校园足球联赛第三名;2015年参加重庆市青少年校园足球精英联赛获U9组冠军……校园足球的江南现象值得关注、思考。

链接

做一只改变“足球生态”的小蝴蝶

蝴蝶效应,源于美国一个名叫洛伦兹的气象学家在解释空气系统理论时说,亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动,也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。意即初始条件十分微小的变化经过不断放大,对其未来状态会造成极其巨大的差别。

江南小学,就是中国足球生态中的一只小蝴蝶,用它极其微小的力量改变我们的足球环境。不追求虚假成绩,不急功近利,不拔苗助长,不舍本求末,一切为孩子的未来发展出发。育人为先,踢球在后,让足球真正回归生活,让孩子体验单纯运动的快乐,在运动中经历挫折、感悟成长、收获幸福。

足球运动融入课程,融入文化,融入亲情,各种足球元素让校园多姿多彩,“一静一动”培育完整人格的人;家长、街道社区及各种社会力量汇入校园,形成校园足球可持续发展的动力。植根于生活,植根于孩子心灵的校园足球才是最有生命力的。

也许,今天我们看到的江南小学这所普通学校取得的校园足球成绩还微不足道,但她安静务实,埋头发展足球的理念,执着改变足球生态的那份坚守与勇气,将会深深影响未来的中国校园足球。

文/李达毅 图片由江南小学提供

netease 本文来源:华龙网-重庆日报 责任编辑:王晓易_NE0011
分享到:
跟贴0
参与0
发贴
为您推荐
  • 推荐
  • 娱乐
  • 体育
  • 财经
  • 时尚
  • 科技
  • 军事
  • 汽车
+ 加载更多新闻
×

为何精通Excel的人升职加薪特别快?

热点新闻

态度原创

阅读下一篇

返回网易首页返回新闻首页
用微信扫描二维码
分享至好友和朋友圈
x