福州大部分校训含“求”字 不少很具有历史感(组图)

2015-09-21 12:09:00 来源: 海峡经济网(福州)
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福州十八中校训石
福州十八中校训石
福州四中校训(资料图)
福州四中校训(资料图)

  连日来,东南快报记者针对福州多所学校的校训展开详细的采访,讲述校训背后的故事。

  系列报道就要收尾,福州的中小学校训最爱用哪一个字?都有哪些特色?东南快报记者从福州五区选取了部分公办中小学校训进行调查,对福州中小学校训进行盘点,不少学校的校训以传承为特色。

  校训常用八个字

  从福州诸多学校校训来看,最常见的是8个字。一般校训的格式是“×××× ××××”和“××,××,××,××”,并对仗工整。

  从用字上来看,大部分的校训含有“求”的字样,使用“志”的也居多。例如,福州二中的校训直接用了3个“求”字,为“求真求知求实”。

  含有“求”字的还有,闽江学院附中的“团结勤奋求实创新”;福州铜盘中学的“博学敦行求是致远”;福州外国语学校的“勤勉上进自强守恒团结奋进求是创新”;福州教院附中的“崇德、博学、求真、创新”;福州教育学院三附小的“和以为人雅以治学”;福州屏东中学的“崇德,尚美,乐学,笃行”;福州十九中的“正德尚学,至善唯真”;福州十六中的“笃实、求知、力行、致远”;福州教育学院二附中的“严谨、求实、勤奋、守纪”。

  东南快报记者留意到,这些校训中,有的是含有“求”字,有的是含有“学”字,有的则同时含有“求”和“学”两个字。有的学校校训是4个词组,有的是5个词组,有的则是8个词组。

  同时,有的学校的校训还爱用“德”字。例如乌山小学的“立德、乐学、康健、谐美”,福州格致中学鼓山校区“厚德树人,至诚至善;格物致知,博学笃行”等等。

  再如福州鼓一小的校训“勤奋善思团结活泼”则冠以“勤”字。

  最有历史感的校训

  在福州的不少中小学中,因为历史比较久远,所有校训非常具有文化积淀,也体现了浓厚的历史气息。

  例如福州一中的“植基立本,成德达材”,福州一中前身是创建于清嘉庆二十二年(公元1817年)的凤池书院和同治九年(公元1870年)的正谊书院。1902年,位于福州三牧坊两侧的“凤池”、“正谊”两书院合并改建,更名为“全闽大学堂”,开八闽兴办新学之先河,成为福建省最早一所公立学校,1951年定为现名。

  福州乌山小学的“立德、乐学、康健、谐美”体现得也很有历史感,乌山小学历经百年,学校前身可追溯至初创于清光绪癸卯年(1903年)的“全闽师范学堂附小”,当时多收名门望族子女入学,特聘社会名流执教,为世人称誉。

  福州鼓二小的校训“兴于诗,立于礼,成于乐”也体现了浓浓的历史感和国学气息。

  校训暗嵌校名

  在部分学校的校训中,不仅有特色,而且暗暗嵌入校名。

  例如,福州温泉小学的校训“温故求新才出如泉”,头尾两个字合起来则是温泉。福州西峰小学的校训“有登凌志我即是峰”则含有校名中的“峰”字,既有目标的意思又含有校名,有新意。

  最直白的校训

  还有一些学校的校训比较直白。

  例如福州金山小学的校训“会电脑、懂外语、能审美、炼体魄”,直接灌入四有新人的标准。

  福州江南水都中学的校训“身体棒学习好心灵美”。

  福州杨桥中学校训“宁照顾他人,勿当被照顾者”也是朗朗上口,一目了然。

  含有附加内容的校训

  再如钱塘小学的校训,虽然是简单的几个字,却有比较长的话语来注解,可谓古今结合。

  福州钱塘小学的校训是个性、负责、勤业、超越。个性:有教无类,多元发展钱塘教育尊重个体,为每一个孩子点燃学习的兴趣,释放学习的能量。负责:承载责任,勇于担当钱塘教育厚德载物,为每一个孩子撑起责任的天空,播下担当的种子。勤业:敬以授业,勤以学业钱塘师生秉承勤业学堂传统,敬以授业,勤以学业,精雕细琢必终成大器。超越:敢为人先,追求卓越钱塘师生见贤思齐,追求卓越,必将屹立于强者之林。

  有使命感的校训

  在福州中小学的一些校训中,因为学校的历史渊源或者是学校本身就具有历史积淀,因此在校训中也体现了和校名、校史或者是建校者的历史背景。

  例如,福州麦顶小学的校训“天下为公”。麦顶小学始建于1926年,前身为私立独青小学,由辛亥革命老人黄展云先生于上个世纪创办,校址设于仓前山梅坞路9号(原桥南公益社独立厅内),其当时的校训为“天下为公”;其学校的历史也是风雨九十载。1952年由福州市人民政府正式接管,合并私立毓英小学,定名为“麦顶小学”;先后经历几次更名,1959-1967为仓山区第三中心小学,1968-1977为仓山区中越小学,1978-1979恢复为仓山区第三中心小学,1980年以后恢复为“福州市麦顶小学”。

  福建师大附小的校训“自强不息”则简单明了,具有成才的使命感。

  福州林则徐小学的校训则直接和校名结合起来,用了林则徐的一句话“海纳百川、有容乃大”,体现的则是历史的传承。

  专家观点

  校训是学校文化沉淀的体现

  福建省语文学会会长、特级教师王立根认为校训是一个学校的文化沉淀,是师生共识、师生共同的价值追求,要能经得起历史的考验。

  他认为,一所学校的校训和历史阶段有关,在抗战救亡时期,很多学校的校训以政治口号为主,革命拼搏居多。到了现代,则以继承中华文化传统居多,体现了浓厚的文化气息的同时也体现了中国特色,以中国传统文化为载体,起到励志的作用,体现求学的理念,对学生有所鼓励,让他们有所追求。

  学校在制定校训时,要考虑办学目标,办学理念,要根据学校的历史、师生的共同追求和价值取向,再结合校园文化建设来提炼校训。在提炼校训时,要朗朗上口,切忌拖沓冗长。一般历史悠久的学校,它的校训也会比较有内涵。因为校训的行程还需要有历史背景,文化积淀,既要有底蕴又要有特色,这样才是比较成功的校训。好的校训是能影响学生一辈子记住,在他未来前行中不断激励。

  成功的校训是提起校训就能想起校名


  福州市高中语文中心组顾问,全国中学生文学社联谊会理事及指导教师、福建省文学院少年文学讲习所导师薛章辉在谈到校训时说,一所学校校训的作用首先是阐明办学宗旨,例如有一双语中学校训为“走双语路,做现代人”,某地孝友中学“孝贯人伦,友睦天下”。

  其次是鼓舞激发师生意志。校训是学校指导办学的理念,是承载学校办学经验,是发扬几十年乃至几百年的校风校范。激励教师为人师表,激励学生奋发学习,也让社会了解学校。所以只要提起学校名,就会想起该校校训,提起校训就知道校名。再则校训对学校师生提出了明确的要求,教师则体味办学目标,育人标准。学生则应体味学的目的,以校训规范自己的言行,做一个符合校训要求的好学生。

netease 本文来源:海峡经济网 责任编辑:王晓易_NE0011
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