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新华社北京4月2日电任何一项改革都很难一帆风顺,校园足球同样如此。记者采访发现,师资、场地、经费等是开展校园足球的主要问题。
问题一:师资
北京市东城、西城等区,一些学校操场“连一块足球场大都没有”,开展足球课没有先天条件。北京一所高校的足球教研室主任告诉记者,过去北京的中小学喜欢要健美操等专业的毕业生,学生为了就业选修足球的特别少。最近很多中小学找高校要足球老师,“电话都要被打爆了”。
记者了解到,我国乡镇中心校以上的学校平均每个学校只有0.7个体育老师,体育老师都严重不足,遑论足球老师?
有人提出,我国有大量出色的退役运动员,能否让他们担任足球老师?记者了解到,因为编制等原因,一些地方的出色退役运动员很难以体育老师的身份进入教育系统。曾效力广州恒大的广东中山球员吴坪枫就是一个例子。
“吴坪枫具备教练素质,但却不能满足当老师的条件。下一步还希望国家层面出台解决这类问题的政策。”广东中山市教体局副局长李良说。为了解决缺少教师的问题,相关部门今年暑假将对6000名教师进行集中培训;针对管理人员和校长进行校园足球顶层设计、代表队组建等培训。还将从德国、意大利、西班牙等国聘请120名国外高水平足球教练员面向40个城市“送教上门”。
问题二:经费
虽然各级财政将有校园足球专项经费,但单纯依靠财政无法满足校园足球发展。目前,中国教育发展基金会下设的校园足球基金已经启动,且募集到了资金。
获得社会赞助也是渠道之一。在广东中山,市政府设立了校园足球发展专项经费;社会成立了校园足球协会,设立校园足球发展基金,吸引和筹集民间资金。
但是,厦门市思明区副区长程欣和海沧区教育局教育科科长杨永乐指出,目前在省市层面进行校园足球资金投入缺乏相应的制度和标准,应当由各省市出台指导性意见或具体措施。
问题三:场地
场地匮乏一直是校园足球开展的难题。在浙江,足球定点学校已有525所,但主城区的足球场很少,学生想踢球,找场地的难度很大。北京市东城区一所小学校长说,学校的操场还不到一个足球场大,开展校园足球课程需要创新思维。
厦门市仓山区教育局副局长滕文艳认为,应当建立学校和社会对足球场地的共享机制。河南省体育局近日出台了《足球改革初步意见》,“把足球场建设纳入城乡体育场地设施建设规划”有望写入河南省足球改革的发展方案。
问题四:安全
家长不愿孩子踢球的一个重要的原因是担心安全问题,应对这个问题首先要加强安全管控。如何做热身,如何安全使用场地设施,在运动过程中注意哪些问题,如何保护自己,什么危险动作不能做等,都需要向学生讲清楚,事后进行评估。
第二是完善保险制度。“在学生体育意外伤害校方责任险的基础上,希望把学生进行所有体育运动(在各种场合)可能出现的伤害做成一个险种,统一购买。”王登峰说,这样会大大减轻学校、家长、孩子的负担。
问题五:观念
程欣说,目前社会氛围营造不足,尤其是家长的观念还有待扭转。广东梅县区松南中学校长黎国伟说,学校要通过不断做工作,让家长看到踢球孩子的前途是光明的。
“足球绝不仅仅是一项体育运动,足球本身就是教育的一部分。希望用足球项目带头,在学校里形成一种爱运动、爱锻炼的校园文化。”史家小学体育负责人张欣欣说,“用脑子踢球,用足球精神学习。”