女强人掌舵广东四所本科高校(组图)

2014-06-21 07:02:00 来源: 大洋网-广州日报(广州)
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女强人掌舵广东四所本科高校

  王迎军是华南理工大学博士,多年来耕耘于无机非金属材料专业,获教育部推荐国家科技发明二等奖、第六届国际发明展览会金奖。她所研究的生物活性仿生型人工骨、可控降解骨修复替代材料、生物活性关节与齿科材料具有优异的临床效果,解决了临床上长期存在的生物相容性问题。
女强人掌舵广东四所本科高校

  郭姣是吴阶平医药创新奖获得者,中国人民解放军第一军医大学(南方医科大学的前身)博士,为广东省代谢性疾病最顶级专家。
女强人掌舵广东四所本科高校
曾小彬是经济学教授。
女强人掌舵广东四所本科高校

  余艳红获得中国人民解放军第一军医大学(南方医科大学的前身)的博士学位,在妇产科急危重症及高危妊娠的抢救和处理,以及产前诊断等方面有较深的造诣,是国内知名围产医学专家,尤其“羊水栓塞发病机理的研究及早期诊断标准”的研究达到国际先进水平。

均从基层做起 有多岗位工作经历 全部为享受国务院特殊津贴专家

文、图/记者徐静 实习生黄秀芬

郭姣最近开始担任广东药学院院长,这位代谢性疾病专家是广东本科高校的又一位女校长。记者统计发现,广东本科高校现有4位女校长,这在全国高校中已属少见。巾帼不让须眉,这些女校长有扎实的科研能力,全部是享受国务院特殊津贴专家。她们都从基层做起,有多岗位工作经历,甚至在多所学校工作过。

4位女校长行政经历丰富

4月25日,郭姣任广东药学院院长,原校长朱家勇任广东药学院党委书记,原党委书记吴梅兴不再任职。

郭姣不是广东高校唯一的女校长。2011年12月,王迎军成为华南理工大学校长,她是全国39所985高校中目前唯一的女校长。记者查阅资料发现,随着王迎军的任职,她也成为改革开放以来广东重点本科高校首位女校长。2013年4月,余艳红担任南方医科大学校长,她也成为该校史上首位女校长。广东白云学院院长曾小彬则是2009年开始掌校。

事实上,与多数大学校长经历相似,女校长们也有丰富的行政经历,甚至有多所学校的行政历练。曾小彬曾担任黑龙江八一农垦大学社科系副主任,到广东白云学院前曾担任广东商学院统计学系、教务处长、副校长、党委常委。

郭姣1990年开始在广东药学院工作,2005年任院长助理。2006年任党委常委、副院长。2010年5月,郭姣到隔壁的任广州中医药大学党委常委、副校长,3年后,她又回到广东药学院任党委副书记兼纪委书记。

即使作为老华工人和南方医人,王迎军和余艳红也在多个岗位得到锻炼。1998年12月任华南理工大学材料学院副院长,2003年9月任华南理工大学副校长,2007年11月任华南理工大学党委书记。余艳红则是1988年进入原第一军医大学附属南方医院妇产科。1992年,30岁不到即被破格晋升为副教授,1997年被评为教授。2005年任南方医院副院长,2008年任南方医科大学副校长。

不因性别降低工作标准

在同事的眼中,王迎军很知性,外表儒雅美丽,但她也会被他们告知“我们从来没把你当女的”,言语中透着对她认真、要强的赞扬。用她自己的话说,搞科学研究就不能把自己当女性,不能要求别人来照顾你。而郭姣一向称为女强人,在同事的眼中确实如此,她对工作有着精益求精的态度,谨慎认真,作为医学专家,她对当下太多的语焉不详的医学科普类知识并不认同。

记者多次与南方医科大学校长余艳红有过接触,她温文尔雅,讲话速度不慢,这应与她的工作经历有关,产房中情况瞬息万变,慢不得。

对于女校长的身份,余艳红曾在接受记者采访时表示,不管男校长还是女校长,岗位对履职者的要求是一视同仁的,它既不能因为任职者是“女性”,标准就会降低,就可以宽容,也不会因为任职者是男性就会苛刻一点。

新校长一上任

请学生“挑刺儿”

又讯 (记者徐静 实习生黄秀芬 通讯员黄林幸)广东药学院校长郭姣教授上任不到两个月,就在最近举办学校史上首次校长午餐会,邀请14位大四学生为学校发展提意见、“挑刺”,让学生有了一个和校长平等对话、畅所欲言的机会。对这些即将毕业的学生来说,这场午餐会堪称在校的“最后一课”。据介绍,这样的午餐会,以后将常态化进行。

细心的郭姣精心设计和制作了邀请函,并附上寄语和亲笔签名。记者注意到,座谈会现场的桌椅本是条状摆放,但因不方便与学生交流,校长亲自参与把桌子摆拼成圆环型。

郭姣介绍,学校计划在图书馆建立毕业生专柜,腾出专门空间能让学生们留下自己认为有意义的东西,让回校追溯青春时多一个缅怀的地方。

此前,有两位同学给校长写信,让他们有些意外的是很快收到校方的答复。其中有一位同学反映曾因违反学校规定不知能否拿到学士学位,现在他已通过个人努力,德智体全面优秀,希望学校能给他一个机会。收到信后,广东药学院在几天后召开的学术委员会上专门就此事进行讨论,委员们投票决定授予这位同学学位。

郭姣强调说,处分和纪律是严格教学的原则,但不是最终目的,惩戒是为了教训和促进,如果学生知错能改,日益精进,那么在尊重制度要求的前提下,为什么不能给他们机会呢?

作者:徐静 黄秀芬 黄林幸

netease 本文来源:大洋网-广州日报 责任编辑:王晓易_NE0011
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