中小学艺术教育地位上升

　　艺术教育在今后中小学教育中的地位将进一步提升，日前，教育部通过官方网站发出通知，要求中小学加强艺术教育，并对课时作出了具体规定，同时规范学校艺术活动的管理，即学校不得组织学生参加社会艺术水平考级活动，社会艺术水平考级的等级不得作为学生奖励或升学的依据。

　　艺术教育提上日程

　　自从国家提倡素质教育以来，中小学校艺术教育有了较快发展：艺术教师队伍严重不足的状况有所缓解，艺术教育教学质量逐步提高，课外艺术教育活动普遍开展，同时中小学生的审美素质得到提升，但是从我国基础教育发展的整体水平来看，艺术教育仍然是学校教育中的薄弱环节，一直以来，许多教育专家认为，一些地方和学校没有把艺术教育摆上应有的位置，艺术课程开课率不足、活动形式单一、教师短缺、资源匮乏等情况不同程度存在着。艺术教育的滞后，制约了基础教育的均衡发展和素质教育的全面推进。

　　有鉴于此，近日教育部特别对于艺术教育课时作出了具体规定，要求各中小学要开齐开足艺术课程，同时九年义务教育阶段艺术类课程占总课时的9％到11％，各省级教育行政部门在制订本地区课程实施计划时，应按照规定设置艺术类课程，课时总量不得低于国家课程方案规定的下限。

　　同时，中小学校艺术类课程应执行国家发布的课程标准，选用国家审定通过的有关教材，多渠道配备音乐、美术学科专职教研员。有条件的地区和学校不仅要开设丰富的艺术类选修课供学生选择性学习，而且中小学校艺术类课程评价结果记录在学生成长档案中，作为综合评价学生发展状况的重要内容以及学生毕业和升学的参考依据。

　　有关人士认为，纵观我国改革开放30年的中小学艺术教育，先是从技能型转变为审美型，再从改变单纯以学科知识体系构建课程，发展到强调艺术教育在素质教育中的作用，这些在一次次教育大纲修订中体现的思路，正在悄悄地将艺术的基因，植入新一代公民中。

　　艺术教育新规得到喝彩

　　国家对于艺术教育的重视，得到了许多家长的共鸣，他们认为，这是素质教育的进一步提高，把艺术教育摆上了应有的位置。

　　家住北京东城区的刘女士告诉记者，在孩子四岁的时候，就为她购置了钢琴，现在孩子已经是一名小学四年级的学生了，这些年来，他们在孩子的艺术培养上付出了不少的心血，她说：“我们当时为孩子在艺术上投资不过是为了让她受些艺术熏陶，这两年她倒也是小有造诣，现在小学校艺术类课程评价结果记录在学生成长档案中，作为综合评价学生发展状况的重要内容以及学生毕业和升学的参考依据，这让我们觉得自己之前的付出更有价值了！”

　　也有更多的家长不是从升学的角度来看待这一规定，从事IT行业的钟先生的儿子今年刚刚上小学，他认为，艺术教育对于提高学生审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识，促进孩子们健康成长具有重要的作用，“对于孩子们来说，从小的艺术教育是很重要的，我们也非常希望让每个孩子都成为艺术教育的受益者。”

　　艺术教育任重道远

　　教育部的规定显示出了国家对艺术教育所给予的重视，但是成效究竟如何却还是个未知数。有些人认为，地方上的师资力量薄弱是否能够满足各地要根据国家课程方案规定配备艺术教师这一要求是个问题。

　　同时，还有人认为艺术教育教学条件是否能够得到改善也是很重要的一个方面，改善艺术教育设备设施、添置和更新消耗性器材、配置音乐和美术专用教室、举办校园艺术活动等都需要大量的办学经费。对于许多学校来说，这些经费从哪里来本身也是一个问题。正因为如此，艺术教育在我国的开展仍然可以说是任重道远。