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武汉晨报3月31日报道 “京剧进课堂”提案让全国政协委员孙萍两次成为全国新闻焦点人物。
5年前，她执笔提出的《在青少年中加强京剧基础教育的建议案》，首次提出在中小学课程设置中，增开京剧艺术选修课。
五年后，教育部根据她的提案，在10省市开展“京剧进中小学课堂”试点推广，全国反响强烈，而作为提案人，她却先喜——奔走呼吁5年的提案终于有果，后忧——“样板戏”太多，不利于传承中华传统文化。
提案人觉得提案变了“味”，并开始提出反对意见，态度上的大转变让她再次成为了人们关注的焦点。
3月24日下午，晨报记者在人民大学国剧研究中心采访了这位“京剧进课堂”的最初建议者——人民大学国剧研究中心主任、特聘教授孙萍。
白底蓝色锦锻上衣，一口标准普通话，举手投足流露出京剧演员特有的气质，提起全国“两会”上关于“京剧进课堂”的讨论，孙萍依然心绪难平：京剧进课堂是为了传承传统文化，而现在的15个选段中有9个“样板戏”，似乎背离了提案初衷。
不能眼看着京剧消亡
作为中央戏剧学院培养出来的第一批京剧专业大学生，孙萍对京剧有着特别的感情。
1989年她尝试着将京剧与国外的舞台剧、交响乐结合的形式推向世界，获得了成功，匈牙利总统还为她亲自颁发了“国民政章”。她认为，这种成功除了她创作的“京剧”有世界一流的交响乐团伴奏外，更重要的是得到了外国观众的认可和尊重。这决不是个人表演魅力的结果，“他们的鲜花和掌声是献给中国文化的”。
京剧在国外获得巨大成功，与国内京剧界惨淡经营形成鲜明对比。
“这么好的优秀传统文化，我们没理由看着它消亡！”
2003年，孙萍作为政协委员向全国两会递交了著名的“京剧进课堂”提案，开始为此奔走呼吁。
“文化长城说”打动领导
孙萍认为，提案成为现实得益于一次座谈。
去年7月，全国政协召开教科文卫会议，她在会上作了“用传统文化筑成我们新的长城”的报告，引起了相关领导人的注意。会后，国务委员陈至立专门将她留下长谈。
在长谈中，孙萍认为，中国长期以来，一直在文化领域不设防，大量引进电影、图书等外国文化，直接导致了本民族文化受冲击，“英国撒切尔夫人曾经说过，中国不会对世界产生威胁，因为他们只输出电视机，而不会输出里面的内容，这句话从某种意义指出了我们文化教育的软肋。”
“中国要强大，除了军事、政治、经济要过硬外，还要有过硬的文化国防，否则，中国人就会失去自己的根。中华民族文化传承到了最危险的时刻，我们必须从娃娃抓起。”
孙萍说，当时，陈至立听得很认真。
“就是这次会谈，促成了有关部门在全国推广京剧进中小学课堂活动。”孙萍清楚地记得，去年10月25日人民大学成立国剧研究中心时，陈至立向她发来贺信。
先试京剧再试地方戏
孙萍表示，她之所以提出“京剧进课堂”而不是“各地戏剧进课堂”，是因为“学习京剧是传承中华传统一个有效手段，而且南北皆宜”。京剧的内容经史子集中的内容无所不包，是中国传统文化的“集大成”。
“你想，《儿行千里母担忧》这个唱段学会了，学生们自然就会问唱的是什么意思？老师就会告诉他们什么叫孝道；还有包公拼了乌纱帽，也要把驸马绳之以法，讲的就是王子犯法与民同罪。”
孙萍不反对在推广京剧的基础上进一步推广地方戏曲。她认为，等京剧试验成功了，可以再推广到其他戏剧。
反对是因为“样板戏”太多
“入选的15个曲目中有9段是‘样板戏’，太多了。”孙萍说，这是她提出反对意见的主要原因，“京剧进课堂”目的应是为了传统文化的传承，而不是进行现代文化的教育。
“样板戏”是现代戏，带有强烈的政治色彩，是特定时代的特殊产物，“你想想，小学生在演唱时，自然就要涉及到文革那段历史，怎么说都不太妥”。
孙萍认为，应淡化“样板戏”的成分，其所占比例以不超过五分之一为宜。
“京剧进课堂”在发扬国粹的同时，课程内容设置妥否？是否增加孩子负担等一系列问题，又引来了社会的争议。
争议一：
“样板戏”比重过高？
著名京剧表演艺术家梅葆玖认为：15个进校园京剧中，9首是“样板戏”，比重过高，“‘样板戏’固然好，但那是特定历史的产物，不能代表京剧的精髓”。
官方回复：
教育部基础教育司司长姜沛民表示：学生通过学习反映近现代和当代现实生活的民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化。
参与中小学京剧课教材编写工作的国家京剧院院长吴江表示，15个唱段是在征求各方意见的基础上选出的，代表了京剧艺术的主要特点。
争议二：
能否增设地方戏？
作家冯骥才认为：五岳、江浙喜唱越剧，广东唱粤曲潮剧，西藏人唱藏戏，“中小学都学京剧，是愚蠢的”。
官方回复：
教育部主管京剧进课堂工作的体育卫生与艺术教育司负责人表示，试点暂不会扩展到其他剧种。
争议三：
是否增加孩子负担？
在采访中，有不少家长担心，孩子本来学习压力就大，如果再增加一门新课程，是否无形中增加了孩子的学习负担。
官方回复：
教育部有关负责人表示，京剧课不会增加音乐课学时，而是纳入原有的音乐课程之中。
教育部新闻发言人王旭明表示，从今年3月到明年7月进行的是中小学京剧课试点，在全国“推广”不是硬性要求。
“京剧进课堂”全国集训结束
武汉首批11名教师完成三天学习
3月28日，11名武汉中小学音乐教师结束在沈阳的3天培训回到武汉。国粹京剧将这样匆匆地“进中小学课堂”。
此次在沈阳师大举办的“京剧进中小学课堂”专门培训，是从25日开始的，为期三天。由国家京剧剧院相关专家讲授京剧基础知识，教唱《全日制义务教育音乐课程标准》中所增加的，一至九年级15首京剧经典唱段(具体曲目见下表)。
北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃作为试点省(直辖市)，各选10所试点(中小)学校的一名音乐教师参加培训，武汉“破例”有11名老师。
参训老师之一、来自武汉市三眼桥小学的音乐老师张杰告诉记者，11位武汉参训老师中，除了小梅花学校的老师是京剧科班出身外，其他的都是“外行”。
一个“外行”三天能学会京剧吗？这样学成归来的老师又能教好学生吗？面对各种质疑，“京剧进课堂”这一提案的最初建议者、全国政协委员孙萍也不无担忧地说：“跟音乐不一样，京剧是一门包括生旦净末丑、唱念做打翻的综合艺术，教京剧应该教授京剧综合知识，而不是单一的教几段唱腔。”
培训选段
一年级：《报灯名》
二年级：《穷人的孩子早当家》
三年级：《都有一颗红亮的心》
《甘洒热血写春秋》
四年级：《接过红旗肩上扛》
《万紫千红分外娇》
五年级：《要学那泰山顶上一青松》
《猛听得》
六年级：《包龙图打坐在开封府》
《你待同志亲如一家》
七年级：《儿行千里母担忧》
《猛志在胸催解缆》
八年级：《趁夜晚》
《这一封书信来得巧》
九年级《智斗》
(本文来源：汉网-武汉晨报 作者：陈勇)
| 15首京剧教学曲目 |
一年级 |
二年级 |
三年级 |
四年级 |
《报灯名》 |
《穷人的孩子早当家》 |
《都有一颗红亮的心》 |
《接过红旗肩上扛》 |
五年级 |
六年级 |
七年级 |
八年级 |
《猛听得》 |
包龙图打坐在开封府 |
《儿行千里母担忧》 |
《趁夜晚》 |
九年级《智斗》 |
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