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把班级需要的用具列在黑板上，让学生举手认领……一些中小学校开发“家长资源”，让学生带花来装点教室，带书来建设班级图书角，此举引来家长们的争议。
部分家长很抵触
“现在的学校很不容易，经费有限，又要改善硬件条件，有能耐的家长帮一下，也是应该的。”在武汉一旅行社上班的郑女士表示，她女儿所在班级开展校外游玩活动，她帮着联系车辆和景点，也提供一些方便和优惠。“看到孩子们高兴的样子，我心里也挺高兴。”
但是，也有一些家长对老师交待的任务有抵触情绪。在武汉青少年宫门前，一位姓陈的奶奶告诉记者，孩子刚入学时，班主任说要打扮教室，让家长支援盆花。虽然花值不了几个钱，但心里总觉得不舒服。
老师认为很正常
“现在，学校、班级之间的竞争还蛮激烈，既比拼硬件设施，也比学校开展的校外活动。”武汉一所名校优秀班主任王老师透露，尤其是开展一些校外活动时，学校和老师的能力很有限，他们也只能开发“家长资源”。
“其实，我们也不想这样，但有些事学校和老师确实解决不了，而有‘能量’的家长一出面就很容易办成。”王老师表示，当然，这些任务均采取自愿形式。另外，家长适当为学校、班级做点贡献也是应该的。“对全体学生来说，老师肯定是公平对待。对那些有特殊贡献的，给点关照也是应该的。”
记者在采访中发现，许多班主任对家长情况都有一笔账，确实需要才会动用这层关系，而一些“有头有脸”的家长对学校、班级做的“贡献”更多。
教育部门：不应硬性摊派
“随着教育的发展，让家长很好地配合学校，共同教育好孩子，这是合理的，”汉口某区教育局初教科负责人称，对于那些举手之劳就可以做的事情，在家长情愿的基础上，应该属于“正常”范围。但是，不允许给家长硬性布置任务，如果学生和家长没完成，也不能批评孩子和家长。
值得注意的是，一些有“能量”的家长在“做贡献”的同时，还要注意引导，避免让孩子一边享受父母带来的“荣耀”，一边滋生优越感与特权感。(郭会桥）
(本文来源：荆楚网-楚天金报 )
