吉林大学博士生导师选聘改革近日完成，45名“博导”在新一轮选聘中“下岗”——失去了招收下一届博士生的资格。这个举措在国内高校中极为罕见，被一些教师形容为一场“深源地震”。

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新选聘打破“博导”终身制

“博导”是人们对博士生导师的习惯性简称。吉林大学这次“下岗”的45名“博导”，学科涵盖了吉大所有的8个学部，年纪最大的59岁，还有部分人为外聘“博导”。导致他们“下岗”的原因很简单——科研项目数量没达到学校要求的标准。

今年4月末至11月初，吉林大学对全校所有博士生导师进行了与过去做法不同的重新选聘：不设岗位数，只按理工农医和人文社会科学两大类制定选聘标准，达标者都有机会在新一轮聘任中成为“博导”；不达标的现任“博导”必须“下岗”。

吉林大学出台的选聘细则要求，“博导”必须具有明确的研究方向，正在从事教学、科研工作，承担国家、省部级科研课题或主持其他有重要价值的项目，有必要的科研经费，近五年来的科研成果、学术水平在国内居本学科前列。

学校规定，自2006年开始，落聘的“博导”将不再拥有招收新一届博士生资格；对其已招收的博士生，暂时仍可以“博导”的身份指导他们完成学业，或由学校换导师。

由于“博导”是在教授的基础上选聘的，很多单位便给予其高于教授的特别待遇，使其在事实上形成了教授之上的又一个层次。在传统意识中，“博导”除了代表一个人在学术上的造诣外，更代表了一种很高的荣誉，是高校教师中除院士外身份最高的象征。“博导”的桂冠一旦戴上，就很难取下，形成了事实上的“终身制”。吉大的此次改革，因此而被认为是对“博导”终身制“堡垒”前所未有的撼动。

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现行“博导”选聘制存在弊端

对于这次改革，吉林大学有关负责人表示，当前绝大多数高校中实行的“博导”选聘制度存在弊病。由于以往对“博导”选聘制的改革一直停留在新聘“博导”的层面上，“约定俗成”的“博导”终身制被看作“雷区”未予触动，导致一些被聘为“博导”的教师或不求上进，得过且过；或不专心搞教学和科研，热衷于各种社会活动；个别“博导”甚至利用自己的身份到处挣钱。这些问题给高校学科建设和学术水平的提高带来了一定阻碍。

吉林大学副校长裘式纶说，导致吉林大学此次痛下决心对“博导”“开刀”的原因有三个方面：一是一些教师成为“博导”后人际交往、社会活动大量增加，但在学术上却停滞不前，距离“博导”的要求越来越远；二是教育部一直要求“博导”不要搞终身制，但多数学校并未执行，吉林大学在工作中发现，“博导”队伍参差不齐，对提高学校科研和教学水平阻碍很大，学校要进行学科建设，就必须痛下决心；三是目前国内大部分学校只有教授才能当“博导”，今年初，吉林大学对全校近2000名教师实行了职称聘任制改革，一些博士生导师没有竞聘上教授，因此事实上已失去继续担任“博导”的资格。

此外，合并为新吉大前的6所高校各自制定的“博导”标准不尽相同，现在应该有一个统一的标准。

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教师有触动 同城高校有反应

“个别下岗‘博导’曾找到学校，陈述自己没达标的客观原因，请求学校能够重新考虑让他们‘上岗’；一些老师也明显表现出了对科研项目申请的积极性。”裘式纶说，表面上学校内的老师都表现得很平静，但实际上这场深刻变革还是给了他们很大触动。一位下岗“博导”的博士生私下说，他的老师很着急，整天忙着落实各种项目和科研经费。地学部博士生导师徐学纯认为，改革说明，“博导”今后必须注重科研成果和水平，要当好“博导”，培养出合格的博士生，自身的水平和成果更要上去。人文学院青年教师王秋彬说：“改革制定了明确具体的量化指标，对我们这些年轻教师也有很强的激励作用。”

吉林大学的这场改革给东北师范大学也带来了震动。该校部分教师认为，高校改革是大势所趋，吉大此举给东北师大乃至国内所有高校教师敲响了警钟。

也有人对此举心存疑虑，他们认为，传统的“博导”资格认定方式没有发生根本性的转变，吉大的选聘改革仍属权宜之计。据新华社电